Lettre sur les normes d'apprentissage proposées en histoire et en sciences humaines pour 2023 (2023)

Traduire cette page

• Anglais
• Amharique
• L'arabe
• espagnol
• Farsi
• coréen
• vietnamien
• ourdou
• Chinois
• Autre langue

20 mars 2023

M.DanyilA. Gecker

LeHonorableAimée RogstadGuidera
Virginie Secrétaire deÉducation
Loijede Surintendant de l'instruction publique
Virginiundépartement d'éducation
P.O. Boîte 2120
Richmond, Virginie 23218

CherPrésidentGecker et secrétaireGuidera,

Le Conseil scolaire du comté de Fairfax et Superjel'intendant Dr MjeChelleC.Reid soumettre ejesjeaprès de etils sont significatifs préoccupationconcernantle 2023 proposéSaluthistoireetSocial ScienceNormes de Apprentissage etdemandeque leVirginieConseildeÉducation (VBOE)directleVirginie ministère de l'Éducation (VDOE) pour modifier la loi de janvierbrouillonavec suggestionsfournipar spécialistes du contenuetprofessionnelsSur le terrainetjen conformitéavec leprocessusdécritjen le virgjenjeunla moruee.

Code de Virginie § 22.1-253.13:1.Étatsque le"Normesd'apprendre entous les domaines doivent faire l'objetà un examen régulieret révisionmaintenir la rigueuretrefléterunéquilibre entre contenusavoiredge etleapplication deconnaissances en vue deemploi éventuel etapprentissage tout au long de la vie."

En février2, 2023, le VBOE a accepté leJanvier6, 2023projets de normespour la premièreexamen. Malheureusement, lea ditbrouillon faitpasrépondre aux exigences spécifiques énoncéesjen VirginieCode §22. 1-253. 13:1comme il ne le fait pas"maintenir rigueur" ou"refléter unéquilibreentrecontenuconnaissance et demandedeconnaissance." De plus, l'élaboration du projet de janvierCLtôt contourné leétablinormesrevieuh processus etproduitun documentrempli avec hjegrandjecaletdu développementles erreursetpréoccupations etjesjeackjepersonnesjeNCjerécit usif de l'histoire avec lecompletlargeurdepoints de vue etexpériences.Ledes principes directeursde la proposition Les normes de janvier se concentrent sur l'idéologie plutôt que surdisciplinaire compétencesdehjehistoire et socialescience contenu.Ébauchenormesdésaccentuerconceptuelcomprendre etcritiqueje capacités de réflexion jen faveur de la rotemémorisation etniveau faible pensée.Lesupplémentaireje les exigences de contenu sont irréeljejestic pour le socialétalonjeesprofesseurs à êtreun Bjeepourcriquer,spécificationjeallié à laejeélémentaireécolejeveilleje.

Durjede SuperjeTendance Bunjeow's tenure, deux brouillons de hjehistoire/socjeal scjenormes de sécurité (HSS) étaientdéveloppé jen isolnous avons eusur-sanstransparence et sansprofessionnelcollaboration nécessaires au développement d'une telle importancetravail. L'absence de partenariat avec le sujet experts en la matière et éducateurs à travers le Commonwealth était aussievibosse jenle repêchage de janvier comme jet était en novembre 2022version.C'estCLoreillequ'un consensus entreprofessionnelsdans le domaine qui comprennent lejeimportancede prjeoujetjezing thjenking, historienjeprécision cal, divers points de vue, et la pertinence du développement fait défautjenles projets de normes actuels.

Dansunje, le repêchage de janvierjeNCjeaccident10 normes/sous-normes qui onta étéajouté à Kjejardin d'enfants, 21 normes/sous-normes qui ont été ajoutéespour2e année,11 normes/sous-normes qui ont été ajoutées à la 4e annéeVirginieÉtudes,35 normes/sous-normes whjech ont été ajoutés à Worjed Géographie,12 normes/sous normes whjech ont été ajoutés à Worjed Hjehistoireje,10 normes/sousnormesqui ont été ajouté à WorjedHjehistoire11,19 normes/sous-normesjech ont été ajoutés à VA/tu.S Hjehistoire, 7 normes/sous-normes ont été ajoutées àVA/États-Unis. Gouvernement.

De nombreux experts en la matièrejen Saluthistoireet socialeles sciences (inclusjede la VirginieSocialConsortium des leaders d'études, leVirginia Association for the Supervision and Curriculum Développement, American Historical Association, Virginia Council for the Social Studies, National Conseil des études sociales,etAlliance géographique de Virginie)ontfourniun complet analyses de ladéfautset préoccupationsjenle repêchage de janviernormes. Donc, nous suggérons que le VBOErevieuhet considère lepensifjeanalyse de ces professionnels experts.Dessous jes unselsectionde notre écolela divisionsigneen mettantpréoccupations concernant le mois de janvier 6èmeprojet de normes SHS :

Le processus de normalisation

Le processus d'août à novembre,etpuis jusqu'en janvier,ajegauchenotredjeStrject avec en cours préoccupationset incertitudes.Leviolationde laétabliprocessusprécédemment approuvépar VBOE n'a pas été réparéd,et le projet de janvier suitejenues la mêmejemanque de transparenceet violationde pubjejecconfiancecommele projet de norme de novembres.Le repêchage de janvier showsclairsjegn dejedoncjeàjesurjeer développementet undéficit dejeentréedu sujet expertsà travers la Virginie.Dans le January 6 communiqué de presse,puis surintendantbalaïea affirmé que le brouillon de janvier impliquait"jeentrée deplusque200tourjeaiguières."Nous sommesjereste à se demander comment beaucoupetlesquels de ces 200 ont été fiancés entre novembre17,2022, etJanvier6,2023 ? Nous appelons à une restauration deleprocessus établiprécédemmentsupervisé par leSaluthistoireet Social Scienceoffice auViergeunDépartementde l'éducation (VDOE). Nous exhortons VBOE àejeévaluer et intégrer les éléments suivantsjedepréoccupationsetsuggestionsjen au travail de l'actuel normes.

jeAugmentation du nombre de normes et de sous-normes

Le repêchage de janvierjeNCjeude unjenaugmentation du nombre de normes et de sous-normes requisesjerouge à enseignerjen unannée scolaire donnée quijes passeulement irréalistemaisWillaussiexiger par cœurmémorisation pour l'amour decontenucouverture. Ces entraînera sans aucun doutejenunjemanque dehaute qualité instruction, moyennejengfuls'appliquejesur de nouveaujegagnerjeng,etcompréhension plus profonde du concepts.Les normes simplement conduire de nouveaux contenussans CLaritéquant à la façonilest à utiliser.Pouratteindre un plus raisonnableéquilibrede"contenu connaissanceet l'application de la connaissance du contenu"comme mandatéjen Code de Virginie §22.1-253.13:1, Les normesdevraitjeintégrercontenuconnaissance avec historiquepensée compétences. Le 2015version(actuellementjenutilisation) contient 737 normes et sous-normes au total.LeLe brouillon du 6 janvier contient869 normes et sous-normes totales - une augmentation de132 normes et sous-normes supplémentaires.

• SOL K.1f.met l'accent sur"concontribuer le siendemoi ettalents pouraiderautresjen leurs maisons, les écoles et les collectivitésà traversemplois" etdonclimitaineslecotisations de citoyenneté pourpersonnesOMSavoir des emplois avec unapparent exceptionà ceux qui se portent volontairesjen les écoles etcommunautés.
• 24les gensjenous sommeslilieujenSOL2.1Opour les élèves de 2ejegagnerà propos de. Ejes estdansajoutejesurle 8 personnesjeejejelieujenSOL2.7,créerjeRussietotalde 32 personnesjee pour 7-8 ans-ojedèspouren savoir plus sansjepédagogiquetemps ajoutépoursoutenir les enseignants.
• SOL 2.4demandejeétudiants respourjetrouver"surune carte la naissancejeas des huit Viergejenjerépond élu président de l'onujeÉtats-Unis et lesjermaisonscommehjegrandjecaljeandmarks."Ce jec'est un exemplejee de superfjeu contenu que drjeles étudiantsaujele plus à l'ouestjeveillejesdu cognitifrétention.
• SOL VS.12demandejeresque les élèves de 4e mémorisent les 8 Présjebosses de viergejeun "etleur conjoints » etjes encoreun autre exemple de contenu superflu poussant les étudiants àjeeurjeveillejesdeconnaissancejetifejenking.
• VUS1 7a.demande aux élèves d'évaluerdéveloppement deet changementsjen domestique aprèsjejecjeesen raison des décisions de la Cour suprêmejeons et actes du Congrès,jeNCjeoudjede mais pas limité pourBrown c. Conseil deÉducation,leFederunl Loi sur la routede1956, l'AméricainIndien Mouvement(BUT), leIndienSoiDéterminationetÉducationLoi sur l'assistance, égalité Pay Act, Américains avecDepuissécuritéc'est à diresLoi,Titre IXde laÉducationAmendements de 1972, Égalité matrimonialeLoi,Oberefellv. Hodges, Gédéonv. Wainwright, Mirandav. Arizona, etChevreuilv. Pataugermenant à Dobbsv.Jackson pour femmesIlunlth Organisation.Alors que ces exemplesjees ontjeimportancejeje comprendsjede la Cour suprême décjesjesur-mesurejede lastipulationqu'ils devraient êtrecapable pourévaluer chacunjeindividuellementnécessite un jenordjemontant nate de cjetemps de cul etdétourne l'attention del'essentieljegagnerjedu résultat. En outre, l'accent surleDobbs c.Jackson Women's Health Organizationcas semble souligner un concjenousjesur wjesans reconnaîtrejebordjede lajedéologuejecalpoint de vueparmi jetant pis savants.

ProfondeurdeApprentissage

• Leexcessifquantité deexigeréd contentqui ne peut être raisonnablement enseignéjenundonné écoleannéejeslic'est petitmenerà unjeAccent accru sur la mémorisation par cœur au détriment de plus profondjegagnerjede,compréhension et le développement des compétences.Lequantité de contenu savoirjebordjes unreajejeStjec,ointjeattraperjee,et présente des normes quienseignerstudents quoipourpenser, pascommentpourpenser.
• Le projet de normes de janviersupprimer ledemande des questions intégréesavec moinles deux leoriginal Projets de normes d'août etleDécembre Normes collaboratives (c.-à-d..,Comment faireresponsable citizen contribuer à leurs communautés ?).Cela suppression semblejeneXplitaxijeegjemême çajecalmejeryjesà la racine de plus profondjegagnerjeng et le réel"applicationjeinventionjesur de la connaissance du contenu"comme mandaté parVirginiecode. Nous nous méfions de jeter doncmn'importe quel du bienéléments jenles normes d'août proposéesjenunruéepourfaire vite changements basés surjeentrée de pojejetjementmotivéorganejesions.
• LeLe projet de janvier minimise la collaboration entre la géographie etSaluthistoireet lejeimportance ceescalader del'analyse jouejenl'enseignement des études sociales.Depuis2008,Viergeun's normes ont attendu des étudiantspourjegagner etcomprendre"commentleUniÉtats et les étudiantsmaisonla communauté est touchée parconditionset événementsjen loinPLas." Cette attentejes critiquepour promouvoir etcréerun géo-lettrécitoyens.

Contenu mal aligné sur le développement

Sections du contenuexistant en janvierbrouillon, pour certaines années, vont au-delà de la préparation générale des élèves en matière de développementjenles gradesjenlaquelle ils apparaissent. Cejestrès concernant. UNpeudecesexemples jeinclure:

• SOL 2.4bdemandejeresélèves de 2e annéepourjeconnaître "la devise de l'État etlejemage surleVjergjeétat de niaFjeagetc'estmoyennejeng."Cette demandejeres jeuneétudiantspourjegagnerleLatjen phrase"Etc SemperTyrans"et qu'iltraduità "ainsi êtreiltoujours àtyrans. »LejeEntrezchat connaissanceças standarda besoin jesbien au-delà d'une seconde normative niveleuse.
• SOL2.4baussi nécessite des élèves de 2e année pour ensuitejeil interprètele sceau de l'État surleVirginiedrapeau qui comporte unnureprésentation delefemmefigure de"Vertu"debout au sommet d'un assassinéjeng.Jhjesjesloinaussicomplexe à comprendre pour les élèvesjenconditionsdenécessairecontexte et arrière-planconnaissance unndprésente unesupplémentairedéfi d'exposer 7 et 8 ansjede quijeDrenpourdépjectjeons de nudjety,aprèsjejetjecal vjeolence et culjenatjesur. Ejes standardjec'est plus appropriéjerécemment pjeasjenlesecondary jeniveau.
• SOL 2.9bdemandejeres élèves de 2e année àjegagnersur la guerre de 1812-une conf complexejetic jenvoljed'expansionjesur,jeinternéjeonalcommerce,et marijemoi rjecombats.
• SOL 2.9aussia besoinétudiantspourcomprendre leLouisiane Achatqui jes completjequépourun enfant de 7 ou 8 ansd.
• SOL 2.10a besoinélèves de 2e àjegagnerà propos du Dr Chjefr-ShiungOtu,OMSvousjed être plus de manière appropriéemis jen le plus hautnotes comme elle étaitunphysicien Sacsdesurle Projet Manhattanetleatomejebienb.Cette même confusion standardjementjeumps personnes jento rubriques avec deux catégories(c'est à dire., Savants etInventeurs,Explorateurs et Aventuriers, Réformateurs et Champions)avecaucune indication sur la catégorie approprié. Iljes pas clairsi Jackie Robinson devait êtreenseignéen tant que réformateur ouchampionjesur oules deux.L'ajoutjediscours ambigujety dejeil interprètejed'un telpauvrementfabriqué standard pour étudiant-facjedejegagnerjedeprésente un ajout inutile à l'actuel charge de travail deenseignants.
• SOL CONTRE.1Odemandejeresélèves de 4e àjegagner sur le rojee de Vjeginiens comme Anna McFadden,Richard E. Byrd, PFC Jacklyn Lucas,Lieutenant-général LewisB. "Chesty"Extracteur,et George Marshall et leurs rôlesjenAméricainhistoire.Cesstandardjes passeulementy mjesurjejefrottéjen contenu mais unjealors djedéconnecté de la structure de la norme précédentes, car les étudiants n'étudient pas la première ou la deuxièmeWorld Guerresjen4e annéeVirginie Études. En tant que tel,cepersonnelndard ajoute une autre couche de contenu pour les étudiantsmémoriser ceest djeconnectédepuismoyennejeapplication utilejejechatjesur etjeenquête ethjendersles étudiants un Bjejecapacité à développer la pensée critique skjells.
• SOL VS.11unnécessite des élèves de 4èmepourmémoriser des faits sur la Cour suprême complexe cas deVert c.NouveauComté de Kentcetraité"libertédechoix"des plans qui a servi pourentourerdéségrégationjenécoles publiquessuivrede ledécision jen BrunII. Ces cas significatifjes beaucoup trop détaillé et complexe pour les élèves de 4e, etjet jesplus adapté à collège-jecours de niveaujenhjehistoire etjeah ou àjeest reporté êtrejed'incjeudedjen Virginie/États-Unis ÉtatsSaluthistoire jen haut école.

Erreurs, Biais,et omissions

Dansajout au développementinappropriécontenu, leJanvierprojets de normesdocument contient plusieursmienjeuxetomissions, saper sacrédibilitécomme un ensemble deprofessionnel normes dejerevenus. Quelques ajouts de nouveau contenujesvojedde djeperspectives verset et favorise par conséquentbiais.Pourexemple:

• SOL K.2, SOL 1.2 et SOL 2.3 Journée des peuples autochtones,qui a été proclamé un jour fériéjen2019, aa étéremplacé avec Columbus Day.
• UNjedonc,jen classes K-2,Noël,et à l'avancejenantly Chrjecheminpourjejejoura été ajoutéd, sans lejeNCjenousjesurd'autresconcernantjejegjeous hojejejours quesontexercéparla diversitéles gensjee de notre Commonwealth.
• SOL2.7 ne reconnaît pasVirginien GeorgeMason, qui a écrit le Va.BilldeDroitsquoijech était plus tardjeIncorporateddansleÉtablitjeon.
• La 4e annéenormes surjeyjeidentifierquoijethèmejeejelecteurs pendantjede laRévolutionjeonaireGuerre. JamesArmisteadLa Fayette, leafricain Américain espionnerpourleColonial armée qui était présenté par son nomjenleSOL 2015 etle"Normes collaboratives" de décembrea été supprimée.
• SOL VS.7fa besoinétudiantspourjebossejefyet expjeunjenlejeeadershjeprojees de Vjergjenjeet pendant la guerre civile(ThomasJ. "Stonewall" Jackson, Robert E. Lee, William HarveyCarney,Winfield Scott,et PowhatanBeatysontnomméspécifiquement).Curieusement, Gov. Francjes HarrjefilsPjeerpont et autrescléViergejenjeunEtjesurjeles lecteurs ont été omjetété. Cestandardaussi omet cléVirginienfemmeslile ElisabethVan Lew.
• VjergjenjeunÉtalonjees shoujedjeNCjeuderemarquablejeest Vjergjenjeune femme du20ème siècle comme Catherine JohnsonetMarieJackson.
• L'établissementjejelivraison deleAssociation nationale pour l'avancementde couleurPersonnes (NAACP) jes jemal jegonflé jento SOL USll.2gà proposReconstructionpendantles années 1870 (leNAACP étaiteffectivement fondéplus queungénéreuxjesurjeaprès 1909).
• Le terroristeattentats de septembre11ème,2001 sont mal placésavec moin SOLUSll.7 à proposleFroid Guerreencore, le froidGuerreterminéavecledissolution de lasoviétique syndicat jen 1991etn'a rien àfaireavec11 septembre.
• DansSOL USll.7b,lestandardjedéclare incorrectementcele maréchalPlanunjedonciljeped millejejedaprès la guerreJapon(ejes économiquejec récupérationprogramme a été conçuetjemis en œuvre jen Europe de l'Ouestetn'a eu aucun impactsur le Japon d'après-guerre).
• WHll d.Supprime"évaluation" comme unprocessusdeengageantsourcespourprécision,crédibilité,biais, et la propagande.Ces jes departiculier importancepour nos étudiants,danslicombat deleplusieurs pièces dejeinformésur cesontundisponible pourexamen.Le terme cognitif "suiteextualiser"remplacers évaluationetliavecs leportée de notresétudiantshauter-ordre pensée.
• LeWHl.8standard faireespas couvertsuredelele plus remarquabletroisAfrique de l'ouestempires­ Songhaï (uniquementmentjesurjedeMamanjei et Ghana) etjeNCjeudes maladroitmotjeng whjechaligne esclavepersonnes Wie objetsjecomme gold, sel et nourriturequi déshumanise ceux ducontinent africain, etminimise leréalisations africainesnations.
• SOL WHl.13jesjeackjedejenglobalhjeprécision scénaristiqueet faitpasinc.jeudejeimportant des acteurs tels quefemmesoupersonnesde couleur.
• WHI etWHllnormesshould adressesltrèsautourlemonde plus complètement au-delàleEmpire romain, civilisations mésa-américaines etle TransatlantjecSjeavecommerce.UNjeso,lepremier mentjeonsde sjese produisent toujoursjenejeélémentairesécole et sontlimited pourleafricainContinentetlecontexte deleCivil Guerreplutôtquele gjecontexte obaldesjechaque événementjede ejequelque part(uncontextequijece n'est pasprovincejededjusqu'àGrade 9Worjed Hjehistoire).Cesjeleçonsse produisent dans leformatifannéesquandbjeas peut être formé.
• Les normes WHll se concentrentprincipalementsurL'Europe , avec seulement trois dedouzenormesêtrerelatif àSaluthistoire en dehors de l'Europe.Comme celacoursjes unWorldSaluthistoire cours etpasun Occidentalcivilisésur cours,cejesinacceptable.
• SOLWHjel.8ademande aux élèves dejebossejefy "grands événements etjechefs de guerre,jeinclusjede mais nonjejemitigéau culjenatjesur l'archiduc Franz Ferdjenand, Georges CjeEmenceau, JohnJ. Pershing, kaiserFriedrich WijehelmII, et Woodrow Wilson." Cesjes écritjen un façon qui suggère tout celadirigeantsont été assassinés.
• SOLWHlje.1Depuisincorrectementsorts VacjedeOntje's nom comme "Vacjeev Havel."
• Virginie etUni Histoire des États (Grade11)commence avec l'âgedeeuropéen Expjediscours solennel. Ejesjec'est fauxjelirejeng pour les étudiants qui devraientjegagnercet indjeGens GensjeQue f Amérique du Nordjeca avait10,000 ans d'hjeStory prjeou poureuropéenrèglement et coloniséssur.
• LeViergedansun etUni Les normes des États ont omis la Constitution de 1902 VAqui jeaid nouveaux changements fondamentauxjenCommonwealthloi,en forme deViergedansun politiqueitiques,et resté danseffetpetit à petitjeJuillet1, 1971.
• La Viergejenjeun et Unjenormes des États-UnisjepourjeNCjeude un hommetjesur le premier coup de piochejede Aimantv.Viergeun affaire qui contestait la raceIntégrerty Loiquich leUniÉtats Cour suprêmegouvernécomme ayant niéVirginiensun"fondamental liberté"pourmamanrry.
• Tout précjenormes us deajejede wjele hjel'histoire dejeunjesurs,chaînejeles,et changementsdans les conditions de travail ont été entièrementsupprimémalgréêtremis en exerguepromisactuellement jen le 2015 et 2008versjeonsdu SOLs,aussi bien queDdécembre "Collaboratif Normes."
• Le terme"liassesms" aa étéentièrement suppriméà partir des normes.Cetermeestessentiel à toute compréhension du Second MondeGuerre.
• Racisme reste non mentionnéeXPLdélicatement jen n'importe quellenormes. Comment les étudiants peuvent-ils comprendre l'histoire deVirginie, les États-Unis, et lesmonded ainsi que le courant divisions et les défis de la société sans mêmementionnantl'un des plus grands obstacles denationalunité?Commentles enseignants peuvent-ils se sentir en confiance"faciliter ouvert et équilibré discussions difficilestopics,jey compris discrimination et racjesm,et présent jegagnerjed'opportunités wjeni personnel ni politiquejecal bjeuns"(selon la propositionGuidage Principees) sileresterrdès fairepasfournir une bretelle d'accès pour une telle discussion? Il devrait y avoir unclairdéfinition du racisme,en particulierciallié avec moin leconteXt deVirginie hjegrandy.Sans un tel contexte,les étudiants peuvent être interditsjeà discuterhjegrandjecalconfjejectjen une atmosphère qui offre la liberté deengage etanalyserzehistoriquefaits sans censurep.
• Le projet de janvier omet5thèmesdeGéographie. Ces thèmes ontbedans essentiel des outils pour luijepjeng éducateurs sjedepuis1984 afin d'aider avojed traditions dépassées deenseignerde géographieà traverspar cœurmémorisation. Cesthèmes(emplacement, lieu, humain environnementinteraction,moisvement,etrégion)sontinclus jenles SOL 2008 et 2015, août 2022brouillon, et December "Normes collaboratives." Iljespas déraisonnable de remettre en cause leur retrait.

Séquence de cours

Le projet de janvier propose également des changementsjencourspar conséquentedepuis etrequiscoursquipeut être développemental mjecible pour ejeélémentaire etmjejjjee école. Lejedéputéjeinventionjeons du nouveau séquence de cours ne sont pas tout à fait claires. Le"fortement séquence de cours "recommandée"jen le normes VDOE proposéesjeNCjeaccidentWorjed Géographie en 8e année.jen FajeRFunXComtéPublic Écolejes,nous actuellementenseignerCjevjecs&Économiquejecsjen Grade8,et nous nejeNCjeude monde Géographiejen notre séquence de course.jeFWorjed La géographie devient unrequiscours, FCPS woujed besoin d'accueillir le nouveau cours par eljemjenating notre spécification FCPSjefic currjecujeun surancienmondial cultures jen5e année et changement de notreexistantséquence de cours vers le basdansilélémentaire écolel.Iljes possible ceçasproposered changerpourrait jeimpactdotation en personneleuncla sienne auraitpourchangementenseignerjedemissions,gradejeveillejes, et peut-être recevoirnouveau certifications. Dansajout, lealtéré suite de courspourrait négativement affecter les élèves qui sontdéjà jen lemiheure d'été de notre séquence de cours actuelle. Làjes Aldonc une préoccupation au sujetlesuffisant quantité de ressources de base actuellementdisponiblee poursoutenir une telle nouvelle séquence de cours proposée,placementunpotentiellement substantiel fiscalfardeau pour de nombreuses divisions scolaires.

Nousêtrejejeveille, nous partageons une attentejesur de eXcellencejen goujon socialjees éducation pour les étudiants deViergejenjeun.La provincejedes normes dejegagnerjedeque nos étudiants méritent,nous exhortonsleConseil à reconvoquer les expertsjenformation en études sociales,pourjeDieu auvoixde praticiens,et à sjeconsidérablementtourjeavecles normes proposées pour favoriser la profondeurjerevenuset le développement de l'histoire etsocialcompétences scientifiques.

Sincèrement,

Michelle C.. Reid,Ed.D.
Division surveillant général
Pub du comté de Fairfaxjejec Écolejes

Rachna SizemoreHeizer, J.D.
Tableau d'écoleChaiseau nom de
LeFairfaxCommission scolaire du comté